https://udn.com/news/story/6939/4801131 2020-08-22 00:40 聯合報 / 記者葉冠妤 「想為孩子們做更多」宋淳樺大學修習的是國小特教學程，但她認為，學前的特教孩子可 塑性高，因此志在投入學前特教，研究所期間，一邊擔任代理教師，一邊取得學前特教資 格。結束實習後，雖然看似僅花四個月上榜，但宋淳樺的特教魂其實已燃燒好幾年，對專 業知識的渴求，加上實務磨練，都是她取得北市公幼教甄探花的關鍵。 宋淳樺說，由於她在台東大學特教系僅修習國小教育學程和特教學程，於是她再到台北市 立大學特教所進修，繼續修習學前特教學程，同時擔任學前巡迴輔導老師，讓特教理論不 只是「紙上談兵」。 也因為學前巡迴輔導教師的經歷，讓她更加確認想往學前特教發展。在取得碩士學位後， 去年八月展開為期半年的實習，今年初才暫時放下教師身分，當起全職考生，專心衝刺教 甄，目標鎖定台北市。宋淳樺解釋，她的代理經驗都在北市，對北市學前特教的現況較了 解，享有絕佳的主場優勢。 自認特教科目相對得心應手，宋淳樺於是從幼教科目下苦功，一連看了好幾本幼教專書， 吸收完整概念，再看考試用書，搭配歷屆試題，檢視吸收度。 考前兩個月，宋淳樺報名補習班的教甄題庫班。她說，題庫班的功能是「檢查」，所以要 求自己每次課前預習兩到三次，力求課堂中老師提及的每個理論、學說，都要回答得出來 ；若在課堂上被考倒，回家就會趕緊補充、複習。 試教部分，她則是備好十三個障別、歷屆考題的籤，模擬真實考試情況，隨機上場演練， 再請前輩提供意見。宋淳樺說，學前特教教師需要有極大的愛心、耐心及熱忱，因此從進 場開始，委員們會先觀察考生的人格特質，再輔以教學的流暢性。另外，因當天製作教案 、教具的時間僅短短一小時，也考驗著臨場反應能力。 宋淳樺表示，曾有人說過「經驗告訴我們，成功與能力的關聯不如熱忱，勝利的人把自己 的身體及靈魂投入他的工作。」孩子的笑容，就是她熱忱的最大原動力。 -- 窮人想翻身靠讀書,窮鬼想翻身靠抓交替~~ PS:廟公收留乞丐,乞丐趕走廟公,然後乞丐變廟公,廟公變乞丐,這就是抓交替~ --
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